Сайт МОУ Квашнинской основной общеобразовательной школы

Барабинского района Новосибирской области

Возвратное местоимение себя" (Русский язык , 6 класс). Учитель Анохина Е.С.

Цель:1.познакомить учащихся с лексическим значением и осо-

бенностями склонения возвратного местоимения СЕБЯ;

формирование умения употреблять местоимение СЕБЯ

в нужной форме; повторить изученное о местоимении;

2.развивать речь учащихся, логическое мышление, память,

внимание.

3.воспитывать познавательный интерес.

Оборудование: карточки –задания.

Литература: Г.А.Богданова «Уроки русского языка в 6 кл.»-

Москва, 2001г.

Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.З., «Зани-

мательно о русском языке».-Л., 1990г.

Ладыженская Т.А., Зельманова Л.М. «Практичес-

кая методика русского языка. 5 класс.»-М., 1995г.

Степанов Вл. « Русские пословицы и поговорки

от А до Я».-М., 1998г.

«Русские народные загадки, пословицы, поговор-

ки».-М.,1990г.

Угроватова Т.Ю. «Подсказки на каждый день».-

2ч., М., 1995г.

Организационный момент.

Учитель зачитывает песенку Винни- Пуха, сочиненную поэтом

Б.Заходером:

                              На днях, не знаю сам зачем,

                                Зашёл я в незнакомый дом,

                                 Мне захотелось кое с кем

                                 Потолковать о том о сём.

                               Я рассказал им ,что, когда

                                  И почему и отчего,

                                  Сказал откуда и куда,

                                  И как, и где, и для чего;

                                Что было раньше, что потом,

                                  И кто кого, и что к чему,

                                   И что подумали о том,

                                   И если нет, то почему!

                                  Когда мне не хватало слов,

                               Я добавлял то «ах», то «эх»,

                             И «так сказать», и «будь здоров»,

                                  И «ну и ну», и «просто смех»!

                                Когда ж закончил я рассказал,

                                   То кое-кто спросил: «И всё ?

                                      Ты говорил тут целый час,

                                       А рассказал ни то, ни сё!»

-Понятна ли нам песенка Винни- Пуха? О чём и ком идёт речь?

-В чём же ошибка Винни-Пуха, который так подробно, эмоции-

нально рассказывал о своих похождениях, но остался непоня-

тым?

-Вам знакомы слова, которые использует Винни-Пух?

Фронтальный опрос.

1. Что такое местоимение?

Так о чём не знал ( или забыл) Вини –Пух?

2.На какие группы делятся местоимения по соотношению с

другими частями речи.

3.По каким признакам местоимения делятся на разряды?

4.С какими местоимениями мы познакомились? Почему они

называются личными? Перечислите личные местоимения.

5.Какое личное местоимение присоединяет в косвенных паде-

жах букву Н, в каком случае?

6.Какова особенность употребления местоимения -вы (Вы)?

Когда –Вы?

Проверка домашнего задания.

Упр.515.

Назовите предложения, в которых пишется- Вы (1,2), а в каких-

вы(1,3).Почему?

Объяснение нового материала.

1.Запись на доске:

Умываюсь Извиняюсь

СЕБЯ

Улыбаюсь Стираюсь

-Что общего и чем отличаются данные слова?

Вывод: В первый столбик записаны слова-глаголы возвратные-

обозначают возврат действия.

Во второй столбик записаны слова-глаголы, употребле-

ние которых с возвратным суффиксом –сь, -ся невоз-

можно.

В третьем столбике возвратное местоимение .

2.Чтение п.121. Записать число, тему урока. Составить план

параграфа.

Примерный план:

1) Себя- возвратное местоимение.

2) Значение возвратного местоимения.

3) Особенности изменения местоимения СЕБЯ.

4) Местоимение не имеет формы Р.п.

5) Синтаксическая роль местоимения СЕБЯ.

Закрепление.

1.Записать предложения под диктовку; определить падеж воз-

ратных местоимений.

А)Незаметно для себя я привык читать и брал книги с удовольст

вием. (М. Горький.)

Герои Дюма внушали желание отдать себя какому-то важному,

великому делу. ( М.Горький.)

О себе он рассказывал мало.

Однажды отец взял меня с собой на рыбалку.

Б)2 группа учащихся работает самостоятельно с упр.525.

2.Разминка.

-Отгадайте, о каких местоимениях идёт речь?

1.)В каком местоимении два звука, но одна буква? (Я)

2.)Какие два личных местоимения мешают движению на доро-

гах? (Я, мы.)

3.)Сколько личных местоимений в слове семья? (Семья)

4.)Первый слог- личное местоимение, второй-детская болезнь.

Вместе получается слово, обозначающее предмет, который помогает судну удержаться на месте. ( Якорь)

5.)Первый слог – личное местоимение, второй-звук, который

издаёт лягушка. Вместе- овощ. (Тыква)

стр.148.Г.А. Богданова «Уроки русского языка.6 класс.»

3.Учащихся получают карточки с пословицами, поговорками,

включающими в себя возвратное местоимение.

Записать, объяснить устно значения; определить падеж возврат-

ного местоимения.

1)Руби дерево по себе.

2)Сам себя сжёг француз,

сам себя и поморозил.

3)Всяк сам себе загляденье.

4)Он не даст наступить себе на ногу.

5)Всяк Аксён про себя умён.

6)Умная голова сто голов кормит, а худая и себя не прокормит.

7)Умный себя винит, глупый- своего товарища.

8)Дураку воля- что умному доля; сам себя губит.

9)На других умён, на себя глуп.

10)В благополучии человек сам себя забывает.

11)Всякая рука к себе загребает.

12)Выше себя не прыгнешь.

13)Друга иметь- себя не жалеть.

14)Бояться себя заставишь, а любить не принудишь.

В это время проверяется работа девочек, работавших по карточкам самостоятельно.

Подведение итогов.

-С каким местоимением мы познакомились сегодня на уроке?

-Какое значение имеет возвратное местоимение?

-Чем возвратное местоимение отличается от других местоимений

Д\З.п. 121-124.,упр. 526.

4.Объяснительный диктант.

Появился у него, блестит надо мной, проявлять заботу, думать о нём, прибыл с ними, у него в оранжерее, расстилаться над нами, беседовать с нами, трава подо мной, объясняться с ним, сожалеть

о нём , подарил им.

Вопрос на пять.

Представляешь, верь не верь,

Говорит при встрече дверь:

-Тяжело мне, я не скрою,

Мною хлопают порою

Так, что всё во мне болит,

Планка каждая скрипит.

Дверь, за ручку открывая,

Замечаешь: Дверь живая…

И, узнав об этом, верю,

Ты не будешь хлопать дверью.